COMUNICACIÓN INTERNA

USO DE LAS REDES SOCIALES EN NUESTRO CENTRO 

COLEGIO DE EDUCACION INFANTIL Y PRIMARIA

Teniendo en cuenta la edad de nuestros alumnos no consideramos oportuno la utilización de dispositivos móviles en el centro. Sin embargo no se descarta la posibilidad de adquirir tablets para todos los alumnos del nivel de sexto., pero serían de propiedad del centro.

Nos planteamos la renovación de los equipos informáticos y el acceso a internet que dificulta el uso adecuado.

Utilizaremos la sala de informática, los ordenadores de aula y las pizarras digitales. En trabajo será guiado por el tutor o tutores que intervengan en el proceso.

Sin olvidar las siguientes normas básicas:

La utilización de las distintas aplicaciones tendrá como principal objetivo: el uso de herramientas que nos ayuden en el aprendizaje.

La utilización será exclusiva de los que pertenecemos al grupo.

No podrán añadirse miembros que no autoricemos como grupo.

Ni compartir nuestras producciones sin permiso de los miembros

Se prohíbe realizar fotografías o filmaciones a ningún miembro de la comunidad educativa para un fin que no sea la realización del trabajo que en cada momento se esté desarrollando.

Los comentarios publicados en webs y blogs deberán ser previamente revisados por el autor/a o responsable de la página, para evitar comentarios fuera de lugar o irrespetuosos.

 La publicación de imágenes o datos personales de alumnado o profesorado en la web o blog de aula, no se hará sin previa autorización.

El centro educativo tendrá el deber de orientar, educar y acordar con el alumnado un uso responsable de Internet y las redes sociales, en aspectos tales como tiempos de utilización, páginas que no se deben visitar o información que no deben proporcionar, con el objetivo de protegerles de mensajes y situaciones perjudiciales. 

IMPROVE YOUR WRITING

Una herramienta que resulta muy interesante para trabaja en el aula es Padlet.
A través de ella podrás crear Tablones interactivos en los que mostrar a tus alumnos tareas a realizar, elementos que deben incluir, puedes compartirlos a través de redes sociales, correo electrónico, blog, pagina web.
El siguiente es un ejemplo  a utilizar en el área de Inglés 

HOW IMPROVE YOUR WRITING SKILL

REFLEXIÓN SOBRE EL PLAN DE COMUNICACION EXTERNO DE LOS CENTROS EDUCATIVOS

En la era de la comunicación, del desarrollo de las redes sociales,  del uso habitual de aplicaciones en los móviles, en definitiva de la comunicación con los otros a través de las nuevas tecnologías, se hace necesario plantearnos como centro educativo el mejor modo para conseguir  COMUNICAR ADECUADAMENTE qué pretendemos conseguir en la escuela.

En este sentido el uso de las redes sociales resulta un gran recurso para utilizar de manera sistemática. Pero cómo enfrentarnos a los miedos que subyacen detrás de informar objetivamente a través de medios que hasta ahora no habían sido utilizados.

 En mi opinión debemos diferenciar los tipos de comunicaciones que pretendemos hacer llegar y a quienes van dirigidas.

1.       Como Centro: información institucional, oficial tanto de normativa como actividades que el centro realiza, plazos de convocatorias, informaciones generales que afectan al Centro como institución, Reglamento de Régimen interno, Consejo Escolar, Claustro.

·         Dinamización de la página web del centro

·         Correos que parten de la cuenta institucional del centro.

·         Información que se refiere al contexto : Ayuntamiento, CAM.

2.       Como tutores: aquellas informaciones que afectan al trabajo diario, trabajos puntuales, metodología de trabajo, trabajos a realizar y plazos de entrega.

Resultados de la evaluación puntual de tareas y controles.

Información de recursos interesantes para el aprendizaje según áreas de trabajo.

·         El blog de la clase

·         Cuenta específica de  facebook

Otros factores a tener en cuenta serán cómo evitar que las informaciones sean interpretadas según la interacción que se producen entre familias, alumnos y maestros. Por ello la utilización de cuentas de watsup o foros de grupos de clase están siendo utilizadas a priori de un modo no adecuado, de ahí las reticencias que como docentes nos planteamos como adecuadas o no.

Sean cuales sean las herramientas utilizadas debemos garantizar la objetividad de la información dada, la salvaguarda de los datos personales, la posibilidad o no de respuesta de las familias, la posibilidad de que los alumnos intervengan, y sobre todo entender que comunicar no implica sólo la crítica sino la aceptación de unas normas generales que deben ser aceptadas por todos, la corresponsabilidad de familias y docentes a la hora de entender dicha información como el mejor modo de conseguir los objetivos de aprendizajes programado, el funcionamiento del centro, la adecuación de las demandas que se realizan al centro.

Debemos tener en cuenta los tiempos necesarios para actualizar la información que se da, para dinamizar la información que se ofrece a través de imágenes, cuadros de texto, gifs o cualquier otro elemento que lleve a las familias y/o los alumnos a utilizarlas.

En suma se trata de INFORMAR  adecuadamente de la utilización de las herramientas, lo que deseamos conseguir (objetivos claros), las normas básicas de su uso como familias y como centro educativo. El uso en el aula de los recursos que se plantean para conseguir motivar a los alumnos a su participación activa ( blog de clase, enlaces a páginas webs interesantes).

En suma mejorar la participación de la familias en el centro educativo en calidad y cantidad pero con CORRESPOSABILIDAD

WRITING ON PINTEREST

Se trata de fomentar de "Write skill" en el aula de INGLÉS aprovechando los recursos disponibles en el aula: la Pizarra Digital, la creación de un tablero de aula en la aplicación de  Pinterest, y motivar a los alumnos para escribir. 

NIVEL : 6º EDUCACIÓN PRIMARIA

OBJETIVOS:

1. Recopilar fotografías que puedan ser descritas, narradas,  contadas y comentarlas describiendo lo que ven
2. Fomentar el uso del inglés a través de la escritura y lectura de los trabajos de los compañeros
3. Elaborar un tablero de los trabajos de “writing” de todos los compañeros

Se utilizará una semana completa coincidiendo con la semana del libro que se celebrará en el colegio. 

Los alumnos de 6º compartirán sus trabajos escritos unos con otros. Para esta tarea se pedirá a los alumnos que decoren sus escritos con marcos vistosos, que utilicen buena letra (legible) y que sean creativos. La corrección de la escritura será tenida en cuenta.

Crearemos un tablero de aula en el que cada alumno aportará una fotografía bien de un lugar, de una persona, personaje famoso (cantante). Deben elegirlo según los criterios que se dan el aula:

Deben utiizar la fotografia elegida  para describirlo:Reward style, or Biography or place I would like to visit, Guess style.

Dedicaremos una sesión a mostrar modelos de writing,indicar estilos de lenguaje adecuados a cada uno, y trabajaremos las estructuras y el vocabulario necesario para cada tarea. 
Después de ser corregidos se escanearan y se subiran a los tablones individuales. En las siguientes sesiones iremos analizando los comentarios de sus producciones.

EVALUACIÓN

Se valorará la utilización de las estructuras trabajadas en el aula para realizar su escritos.

La presentación vistosa , añadirán fotos, marcos dibujados por ellos mismos, dibujos .Se escanearan y añadirán como tableros que todos puedan comentar.

RECURSOS

Pizarra digital, Scaner

Material fungible: folios de colores, lápices de colores  

ANALISIS DEL CUESTIONARIO REALIZADO A DOCENTES

Como tarea a realizar  en el curso EDUCACIÓN CONECTADA EN TIEMPOS DE REDES, se nos plantea la aplicación de una encuesta acerca del uso de las redes sociales por parte del profesorado. 

DATOS A TENER EN CUENTA

Los docentes encuestados están en un rango de 26 a 70 años, siendo el grupo más numeroso la franja que va desde los 31 años a los 50. La mayoría son mujeres, el 45% trabaja en Educación Primaria y el 24,5 en Educación Secundaria. En ambos casos la dedicación docente abarca todas las asignaturas del curriculum destacando Lengua Extranjera con un 17,4 % de los encuestados.

De los datos aportados resulta curioso comprobar cómo la mayoría cualitativa de los docentes tiene dispositivo móvil, accede a internet de forma regular y utiliza de manera habitual dichos dispositivos bien para uso personal (comunicarse, buscar información, formarse) o profesional para consultar, mostrar información a los alumnos y establecer comunicación con alumnos y familias.

Con respecto a las redes sociales la gran mayoría conoce watsapp y lo usa, Facebook y Twiter,  pero destaca que no son utilizados como medio para establecer contacto con las familias.

Del análisis objetivo se deriva que  a pesar de que internet es utilizado de manera habitual por los docentes,  el uso de las Redes Sociales en el aula no puede ser generalizable.

 Varias podrían ser las razones:

• ·         Desconocimiento real de las aplicaciones, cómo implementarlas.
• ·         Miedos a los peligros que puedan derivarse de un uso no adecuado por parte de los menores, dudas razonadas acerca del control parental, 
• ·         Imposibilidad real de dispositivos que permitan realizar el trabajo en el aula, acceso a redes poco eficaces.
• ·         Falta de tiempo real de compaginar dichos recursos con la dinámica del aula en ocasiones muy presionada por los programas que hay que cumplir o las pruebas que hay que preparar.

Como docente con 26 años de experiencia puedo afirmar que la evolución de la sociedad, de las familias,  nos avoca a tener que considerar las redes sociales como un recurso más en nuestra actividad docente. Se hace necesaria una formación docente adaptada a los nuevos tiempos , sin miedos, pero conociendo las herramientas a nuestros servicio que nos permitan mejorar nuestra labor.

STEP BY STEP

HAS PENSADO USAR PINTEREST EN LA CLASE DE INGLÉS

Una de las herramientas más útiles que he descubierto en este curso es Pinterest. En pocos días y a través de su exploración he podido comprobar los posibles usos de dicha herramienta:

ENCONTRAR RECURSOS ÚTILES : imágenes, videos, páginas web interesantes para introducirlos en nuestra tarea diaria.

ORGANIZAR IDEAS : creas tableros conforme a nuestros propios intereses y aprender de los que comparten los demás.

COLABORAR con otros profesores que compartan nuestros intereses

CREAR NUEVOS PROYECTOS que impliquen a nuestros alumnos.

En concreto en el área de Inglés, podemos encontrar infinidad de recursos para trabajar gramática, la escritura, la lectura, la presentación de trabajos.... todo bajo una cantidad de pines atractivos , claros y sencillos.

Les motivaremos a realizar trabajos bien presentados y compartirlos con sus compañeros. Nos ayudará fijar en la memoria el tan temido spelling, o fijar las estructuras o idioms, y qué decir de los pasos para elaborar un buen writing....sin duda os emplazo a seguirme 

 If you like to read more.....follow me!!!!

Pinterest e ideas para usarlo en el aula

Pinterest e ideas para usarlo en el aula

RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS

RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS

Interesante artículo acerca de lo que son los Recursos Educativos Abiertos (REA) su uso en las aulas en la era de la introducción de los recursos digitales. 

Elaborado por un maestro,  

el blog Canal Tic.com 

nos muestra de manera detallada una relación de recursos que pueden ser muy útiles para aquellos que como yo no nos resignamos a quedarnos atrás.

USO DE LA PIZARRA DIGITAL

MI ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE

MI ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE

      Muchos son los cambios que hemos sufrido en los últimos años en el campo de la docencia, pero sin duda el más determinante es la utilización de nuevos medios para:

 Comunicar, Buscar, Entretener, Aprender, Motivar, Participar,Compartir ENSEÑAR

En este sentido el uso de las nuevas tecnologías en el aula ha supuesto un gran avance. Su uso continuado nos abre las posibilidades de acercar a nuestros alumnos muchos recursos impensables no hace tantos años, su inmediatez, la variedad de recursos disponibles, la posibilidad de compartir experiencias con otros docentes o de obtener información para nuestra formación personal o de nuestros alumnos.

Desde esa perspectiva nuestro PEL (Personal Learning Network) estará compuesto por

• Las herramientas que uno elige para su aprendizaje.
• Los recursos o fuentes de información. Para buscar y acceder a la información
• Crear editar y publicar información 
• Relaciones con otras personas:. 

• A través de los recursos, experiencias y actividades que difundimos:  Diigo, Twitter, WordPress, blogger
• A través de las eleciones personales y el diálogo con gente interesante: Twitter, Linkedin, Facebook,…
• A través de producciones personales y objetos que compartimos utilizando la estructura de herramientas y servicios que tenemos a nuestra disposición: 
• YouTube, WordPress, Flickr,SlideShare, Slide, Vimeo, Picasa, Pinterets, Mediateca, Banco de recursos,Drive

Estamos sin duda ante una nueva era y nos queda mucho por aprender.

BUENAS PRACTICAS . TIC's EN EL AULA

Como docentes,  a menudo tenemos serias dudas acerca de cómo introducir las TICs en el aula. reconocemos su importancia en una sociedad rodeada de nuevas tecnologías pero nos planteamos la mejor manera de hacerlo. En el caso de alumnos de Primaria las Redes Sociales cuentan con la oposición de compañeros, padres  debido a su desconocimiento. Valga la presente reseña para ponernos en situación. tarde o temprano tendremos que aceptarlo (enlace a pinterest ) pero no olvides 10 útiles consejos